Скука — естественная часть детства. Независимо от того, сколько у них игрушек или занятий, которые вы запланировали в расписании, они не будут интересоваться тем, что у них есть. Скука также характерна для детей, у которых есть внеплановые и неструктурированные дни.
- Что интересно, скука — это хорошо; она дает детям возможность проявить творческие способы занять себя и преодолеть застой, когда он неизбежно поражает их.
- Вот 35 интересных вещей, которыми можно заняться, когда детям скучно дома: 1.
- Велосипедные прогулки.
- Немногие занятия могут быть такими простыми и полезными, как велосипедные прогулки по окрестностям в одиночку или с друзьями.
Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы управлять собой, предложите ему покататься на велосипеде со своими друзьями по окрестностям. Физическая активность поднимает настроение и очищает разум от скуки.2. Напишите рассказ. Предложите детям написать рассказ на любую тему по своему выбору.
Может быть, это история о приключении их любимой игрушки в доме, когда все спят, или забавная история о семейной собаке, которая все время попадает в неприятности. Написание рассказа дает толчок их воображению и развивает поток творческих сил.3. Искусство на тротуаре. Наброски на листе бумаги — это весело, но рисование на тротуаре поднимает настроение на несколько ступеней выше.
Дайте детям набор цветных мелков и позвольте им раскрыть свой творческий потенциал. Вы можете придумать интересную тему или попросить их придумать самим.4. Помыть семейную машину. Многие дети любят заниматься задачами, которые заставляют их чувствовать себя взрослыми.
Вы можете превратить мытье машины в веселое времяпрепровождение, превратив ее в ролевую игру. Например, дети, являются владельцами автомойки, или все, что вы вместе сможете себе представить.5. Постройте форт. Строительство форта, возможно, является одним из самых увлекательных игровых занятий, которые могут быть интересны каждому.
Независимо от того, используете ли вы мебель, одеяла и подушки или картонные коробки с чердака, вы можете многому научиться, строя форты для детей. В конце ждет отличная, награда — сидеть в форте и играть в игры, попивая прохладный напиток.6. Перестройте комнату.
- Если вы готовы предоставить хорошую награду, дети не будут страдать из-за уборки и реорганизации комнаты.
- Попробуйте переместить несколько вещей, заменить что-нибудь старое или поставить что-нибудь, что придаст этому месту свежесть.
- Если в комнате слишком скучно, попросите их помочь вам на кухне.7.
- Раскрасьте свою коллекцию камней.
Если вы любите походы, возьмите за привычку приносить домой гладкие или интересные камни. Вы можете очистить их и раскрасить, когда вам скучно, чтобы сделать коллекцию камней более интересной. Покажите лучший камень в комнате.8. Напишите письмо родственнику.
Чем занять мальчика 10 лет?
Занять ребенка в 7– 10 лет проще всего деятельностью, связанной с движением. Прогулки, занятия бегом, совместное плавание в бассейне, выгуливание собаки или конный спорт, танцы или игра во дворе в футбол.
Что должен уметь ребенок в 8 лет по дому?
Что ДЕЛАТЬ на КАРАНТИНЕ когда СКУЧНО? || ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ ДОМА?
Обязанности ребенка по дому: 13-17 лет —
приготовить обед для всей семьи; помогать старшим; последовательно выполнять поставленные задачи; иметь четкое представление о своих возможностях.
P.S. Узнайте больше про осознанное воспитание из моей книги» Мама 3.0: Хочу и буду «, где я рассказываю о периоде в жизни женщины от планирования беременности до момента, когда ребенок идет в школу. Вы можете забронировать себе печатную версию книги, заполнив форму ниже 🙂 Share the post «Обязанности ребенка по дому: какие и с какого возраста»
Что должен уметь ребенок в 9 лет?
9932 Ребенок 9—10 лет, как правило, заканчивает начальную школу. Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни. К этому времени у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной деятельности. Это хорошо прослеживается при подготовке домашних заданий.
- Так, например, одни приступают к урокам сразу после прихода из школы, другим требуется отдых разной продолжительности.
- Кто-то быстро и легко включается в работу, у других много времени занимает подготовительный период.
- Одни дети начинают выполнять домашние задания с трудных учебных предметов, другие, наоборот, с легких.
Одни лучше усваивают материал с опорой на графические изображения (рисунки, схемы и т.п.), другие предпочитают словесное объяснение. Кто-то для лучшего усвоения материала должен пересказать его вслух, кому-то достаточно просто прочесть учебник и др. Различия в общем подходе к выполнению учебной работы связаны с индивидуально-типологическими особенностями детей, их работоспособностью, спецификой познавательного развития, преобладающим типом восприятия и переработки информации, неодинаковым интересом к различным учебным предметам и т.д.
Несмотря на различия в индивидуальном стиле учебной деятельности, все дети к концу начальной школы должны уметь учиться, то есть быть способными качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно. Для успешного дальнейшего обучения у выпускника начальной школы должны быть сформированы следующие общие учебные умения: 1) слушать учителя; 2) выделять главную мысль сообщения; 3) связно пересказывать содержание текста; 4) отвечать на вопросы к тексту; 5) ставить вопросы к тексту; 6) делать содержательные выводы на основе полученной информации; 7) письменно выражать свои мысли; 8) привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями, интернет-ресурсами и пр.); 9) адекватно оценивать результаты собственной работы.
Как видно из перечня, большинство этих умений опирается на мыслительные способности и развитую произвольность — умение управлять своими психическими процессами, эмоциями и поведением — которая является новообразованием данного возрастного периода. Овладеть данными умениями необходимо в начальной школе, пока объем учебной нагрузки дозирован.
В средних классах эти умения окажутся жизненно необходимыми, поскольку заметно возрастет количество новой информации, более сложным станет и ее содержание. В этой ситуации испытанный способ многократного повторения, который еще оправдывал себя в начальной школе, будет весьма неэффективным. Неумение же правильно работать с учебным материалом может стать причиной снижения успеваемости, неоправданного переутомления ребенка.
Для того чтобы понять, в какой степени ученик владеет некоторыми из основных приемов учебной работы, понаблюдайте, например, за тем, как он готовит пересказ. Читает ли весь текст несколько раз подряд, пытаясь запомнить все сразу? Читает ли всего один раз и, не пересказывая, уверен, что все хорошо знает? Фиксирует ли внимание на содержании отдельных абзацев, не устанавливая затем связи между ними? Отвечает ли на вопросы к тексту?.
