Что Нужно Читать Для Расширения Кругозора?

Что Нужно Читать Для Расширения Кругозора
2. Рождество Эркюля Пуаро. Лощина. Агата Кристи — Что Нужно Читать Для Расширения Кругозора Моя одержимость детективами Агаты Кристи достигла апогея осенью прошлого года. В этот раз я купила большую и толстую книгу с загадочным названием «Рождество Эрюля Пуаро. Лощина» в надежде на создание рождественского настроения в канун нового года. Детектив о раскрытии рождественского убийства миллионера занял добрую половину книги, и мне очень понравился.

Что значит иметь широкий кругозор?

Имеющий большую протяженность в поперечнике; противоп.

Что такое кругозор и как его расширить?

Расширение кругозора — в буквальном смысле этого понятия, означает, увеличение видимости, если речь идет о расширении кругозора в широком смысле, то это любые новые познания. Расширять кругозор ребенка нужно последовательно, но непрерывно, с самого раннего возраста.

  1. Развивающие игры и занятия, прогулки и поездки – все это способствует развитию навыков, умений и расширению кругозора.
  2. Чем больше внимания родители будут уделять малышу, разговаривая с ним и знакомя его с окружающими вещами и предметами, тем больше он для себя узнает и открывает нового.
  3. Важным для ребенка становится общение с природой и ее красками, звуками и запахами, а также с ее большими и маленькими обитателями от насекомых до крупных животных и птиц.

Не нужно думать, что если ребенок не говорит, то он ничего еще не понимает и не запоминает, – это ошибка. Чтобы начать говорить, малышу нужно накопить пассивный словарик из всех тех слов и понятий, что он слышит от вас и других. Поэтому на любой прогулке разговаривайте с ребенком и обо всем рассказывайте, основные слова выделяйте голосом и говорите медленно, чтоб кроха запомнил.

Еще одной ошибкой родителей является их желание сюсюкать с малышом, искажая слова, заменяя кошку «кисой» или «мур-мур», машину «бибикой», а других детишек «лялями». Это неправильно и нарушает нормальное восприятие мира, тормозит развитие нормальной речи. Говорите с ребенком как со взрослым собеседником, немного облегчая свои рассказы и говоря немного медленнее обычного.

Возвращайтесь к одной и той же мысли несколько раз, чтобы малыш запомнил то, о чем вы говорили. Полезно расширять кругозор не только за счет слуховых и визуальных образов, но и за счет тактильных ощущений – не запрещайте малышу трогать предметы, возиться в песке и даже грязи, ведь у всех дома есть ванна и мыло, а бесценный опыт тактильных ощущений, разница фактур, температур и плотности малыш приобретет только ощупав все предметы руками.

  1. называть (приводить примеры):
    • тела живой и неживой природы;
    • планеты Солнечной системы (2-3);
    • свойства воздуха, воды;
    • состав почвы;
    • древние города и их достопримечательности;
    • имена отдельных руководителей государства, деятелей, просветителей Руси и России (в соответствии с программой);
    • причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ;
  2. различать (соотносить):
    • год, век, арабские и римские цифры;
    • названия русского государства и их соответствие исторической эпохе;
    • растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);
    • животных разных групп (одноклеточные – многоклеточные, беспозвоночные – позвоночные);
    • приспособления животных к среде обитания;
    • особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания;
    • понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги».
  3. решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
    • объяснять значение Солнца для жизни на Земле;
    • объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;
    • характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;
    • характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;
    • раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;
    • составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному;
    • соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке;
    • характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов);
    • рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох;
    • сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;
    • работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя;
    • высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.
Читайте также:  Как Заставить Себя Делать То Что Ты Не Хочешь?

© Российская педагогическая энциклопедия.